郭勤学代表：您好！

您提出的“关于加强青少年生命教育的建议”的建议收悉。现答复如下：

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》将生命教育置于教育发展战略中“四个重视”教育之列。为深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人的根本任务，办好人民满意的教育，进一步加强我区生命教育工作，提高各中小学校实施生命教育的科学性、规范性和实效性，我区从以下几个方面作出努力：

一、注重生命教育，强化师资培训

我区有针对性地对中小学教师开展有效的生命教育培训。无论是新教师的岗前培训，还是在岗教师的能力提升培训，都应当突出生命教育内容，浸润生命教育理念，提高全体教师开展生命教育的意识和能力。

近年来，青少年漠视生命、不珍爱生命等心理问题受到全社会的普遍关注。我区在教师招聘工作中注重对心理健康教师的引进，并适当增加招聘名额。在新入职教师岗前集中培训、见习期培训中设置有关学生心理健康、生命教育的相关课程。2020年，我局聚合全区优势学科、优势师资，探索实施新入职教师基地校培训，其中农科路小学被命名为金水区中小学心理学科新入职教师基地校，由局发展中心心理学科教研员付晓楠老师担任学科导师，对新招聘的10名心理健康老师进行为期一年的见习期培训，通过培训不断提升心理健康专职教师的专业素养，提高他们对生命教育课程的设计与实施能力。今年下半年，局教师培训中心计划对全区心理健康专兼职教师举行一期专题培训，将生命教育作为培训的重要内容，并逐步构建常态化培训机制，通过形式多样的培训浸润生命教育理念，提高全体教师开展生命教育的意识和能力。

二、重视心理辅导，呵护学生心灵

做好生命教育首先要做好学生的心理辅导，帮助学生在心理上认识到生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，使学生端正生命态度，增强生命情感，减少自我伤害，提升生命价值和生存能力。

金水区65所区属学校建设有心理辅导室，保障心理团体体验活动和个体辅导有序进行，帮助学生预防、调适心理行为问题，促进学生健康成长。同时，金水区建设有未成年人心理成长指导中心，面向辖区未成年人及家长公益开展团体心理健康教育活动。

例如，金水区文化绿城小学我校积极探索场景式、体验式、沉浸式等心理辅导模式，依托网络平台，加强学生心理辅导，开展生命教育。（1）相约云课堂，师生心灵互通。通过“雅美云课堂”对全校师生开展心理健康指导；借助钉钉、微信平台实时跟踪师生心理状况，进行线上心理咨询；（2）“宅”家守护健康，亲子相伴成长。线上家庭教育系列课程--《调整亲子关系是教育孩子的前提》，为家长提供心理补给；（3）架起温暖“心桥”，呵护滋养“心房”。开通李红知心姐姐热线，给予温暖呵护。（4）线下课程校本化，家校生全方位提升；（5）开发“扩班背景下学生心理调适”系列课程，涵盖学生、教师、家长三大主体，聚焦引导学生适应新环境，关爱生命，呵护心理健康。（6）开放心理咨询，专业助力相伴。全天候开放李红心理咨询室，随时提供专业支持。线上与线下，云端与生活，学校与家庭，构筑立体化学科教学。个体辅导，注重培养未成年人的良好心理品质。 

三、围绕三大主题，强化生命教育

生命教育立足学生的生命需求，引导学生热爱生命，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，不断超越自我，珍惜生命，成就人生。我区各个学校主要围绕三个主题实施生命教育：

（一）生命与自然的关系。主要涉及人与自然、环境之间的关系，旨在引导学生通过亲近自然，尊重生命的多样性，珍惜生存的环境；关怀自然界的生命，培养民胞物与的胸怀，践行绿色可持续的理念；直面人类的生存危机，维护可以永续生存的自然生态环境。

（二）生命与社会的关系。主要涉及家庭生活指导、社会公共生活、安全教育、爱情与婚姻、全球公民与伦理、文化多样性等议题，旨在引导学生了解生命成长的社会环境，直面社会生活的多元挑战；开展和谐的人际互动，发展良好的道德情操和社会观念；关怀并帮助需要帮助的人，承担应有的社会责任。

（三）生命与自我的关系。主要涉及健康教育、性教育、生死教育、生涯规划等议题，旨在引导学生掌握性及健康生活的基本常识，形成健康的生活方式；对生与死有清晰地认识与感悟，积极思考人类存在的意义与价值；厘清自己的人生方向，建立正确的人生观与价值观，发展潜能，达成自我实现。

四、做好主题活动，落实生命教育

我区各学校认真研究分析生情、校情，遵循学生的身心特点和成长规律，开展以“聚焦生命教育，助力健康成长”为主题的“六个一”活动：发放一封关于生命教育的致家长、学 生的信，举行一次国旗下演讲，召开一次主题班（队）会，组织一次生命教育或心理咨询活动，举办一次关于生命教育的班主任研讨会，开展一次公共安全教育及逃生演练。

五、搭建教育平台，丰盈生命底色

各学校建立长效机制，积极搭建校本课程、社会实践、校园文化多位一体的生命教育平台，依据不同年龄段学生身心发展基本规律，选择贴近学生生活实际和成长所需的内容与形式，进行科学、系统的落实。

（一）充分发挥课程育人作用。通过生命教育课程展示，引导教师结合学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的社会主义核心价值观自然融入课程教学全过程。例如，纬五路第二小学借助心理团体辅导、主题班会、专题讲座等多种途径实施多样化的生命教育。经三路小学根据《中小学健康教育指导纲要》加强中小学道德与法治（思想政治）、科学、生物、体育与健康等学科与生命教育的融合，发挥学科优势和所蕴涵的丰富的生命教育内容，开发生命教育课程。

（二）充分发挥实践育人的作用。各校结合生命教育课程要求广泛开展社会实践活动，利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、研学基地等校外活动场所的作用。例如，金水区文化绿城小学组织学生开展参观体验、专题调查、角色扮演、生命叙事等活动，丰富生命教育的内容和手段，将知识传授与实践相结合，加强学生的亲身体验，培养学生健康生活方式，使生命教育收到实效。

（三）充分发挥文化育人作用。各校利用校园文化建设，利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，开展主题教育活动，传播主流价值。加强校风班风学风建设，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动。例如，优胜路小学充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，因地制宜开展生命教育宣传，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。

六、强化网络意识，提高辨别能力

我区各学校积极做好引导工作，增强网络道德意识，引导学生分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求,形成良好的网络道德行为规范;引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨网络不良信息。积极做好网络文明传播工作，加强校园网和学校公众号建设，充分展示校园文化和师生风采，加强网上正面宣传和舆论引导，把社会主义核心价值观贯穿到文明上网中，体现到网络文明传播中，充分利用论坛、博客、微博、微信等互动平台，组织网络文明传播志愿者积极参与网上宣传，传播正能量，引领新风尚。

七、加强家校联动，呵护孩子成长

家庭是人生第一所学校，家长是孩子第一任教师。各学校充分发挥家长学校、家长委员会、家长会的作用，为家长提供优质科学的教育指导，大力推动家庭教育，鼓励家长参与生命教育。例如，文化路第一小学加强家校联系，利用学校公众号、家校开放日等，引导良好家风建设，落实家访制度，帮助家长树立科学教育观念，履行家庭教育责任，理性确定成长目标。文化路第三小学定期召开家长会，协调家长与孩子沟通交流，适时疏导孩子情绪，有意识地培养孩子好品行好习惯，积极预防和及时干预孩子极端情绪与过激行为，共同呵护孩子健康成长。

接下来，我区会继续引导社会力量参与生命教育，引导各学校要从课程设置、教师配备、活动开展、教育效果等方面，建立生命教育评价体系，纳入到学校发展规划，使学校生命教育制度化、规范化、长效化！

再次感谢您对中小学生命教育的关注，感谢您对金水教育的关心与支持，期待您继续对我们给予指导。

                          2021年6月3日