郭勤学代表：您好！

您提出的关于“进一步提升金水区教师现代化教育技术能力”的建议收悉。现答复如下：

我局赞同您提出的关于“进一步提升金水区教师现代化教育技术能力”的建议。此建议与我们当前的重点工作一致，对今后教师信息素养提升具有很好的借鉴和参考作用。

一、谋划四大工程，突出顶层设计，整体规划发展路径

任何一项工作的开展都离不开周密、细致的谋划。为加快推进教育信息化发展水平，我区制订了为期三年（2021-2023）的金水区智慧教育项目规划。智慧教育项目分为教育教学基础环境提升工程、“互联网+教育”大平台工程、教育教学与信息技术融合创新工程、师生信息化素养提升工程等四大工程。在全区整体推进智慧教育项目的背景下，局人事科、科信科、教育发展研究中心多次对接，结合我区教育信息化建设背景及实际现状，立足未来教育现代化发展需要，制定了《金水区中小学（幼儿园）教师信息素养提升方案》，明确了教师信息素养提升工程的目标、总体思路、施训举措和预期成效，积极探索信息素养提升的有效途径，系统、持续开展信息技术应用能力分层分类培训。到2023年，实现“万”名老师掌握信息技术，具备熟练应用信息技术授课的能力；“千”名梯队教师具备学科教学融合创新能力，进行教学模式创新探索，发挥示范引领作用；“百”名核心管理者信息化领导力和指导能力得到显著提升。

二、聚焦五大领域，科学系统推进，全面提升信息素养

根据《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》中“三提升一全面”的目标要求，结合我区教育信息化发展的实际现状，我局确定了“区域行政统筹、专业团队支持、教师全员参与”的工作思路，围绕“教、学、评、管、研”五个教育教学核心领域，设计金水区教师信息素养提升方案，实现“提升有分层、管理有目标、评测有标准、模式有创新、成果有沉淀”的工作目标，全面促进信息技术与教育教学融合创新。

（一）教：实施分层研训。以课程和实践为核心，针对不同群体的需要，打造提升“信息化领导力”“信息化教学能力”“信息化指导能力”为需求的分层课程体系，通过线上、线下相融合的方式，帮助教师了解教育信息化发展历程、掌握信息技术、具备基础应用能力。

如针对近万名全区教师，每学期至少到校组织1场深化应用专场培训，下校教-学-研跟踪指导每校每年不少于6次；对于千名梯队教师，分批次组织名校观摩考察，每学年举办1期的教学名师研修班和教育名家高阶研修班；对于百名核心管理者，每年组织1次专家论坛，分批次到教育信息化水平先进区域的名校考察观摩，每年组织1次专项研训。

（二）学：打造线上学习中心。建设教师信息素养线上学习中心，基于“过程有反馈、结果有验证”的原则，线上课堂专门设计了学习检测环节，检测通过后可获取课程学分，修满学分后可申请结业证书。学习中心包含了教师的理论提升、优秀课例、深化实践等课程专题，输出信息技术助力教学成长的理念、推广信息技术与课堂教学融合应用的先进经验与典型模式，加速教师信息素养提升。

（三）评：架构多维评测体系。教师信息素养评测指标涉及多个维度，在项目实践过程中研究设计出具体的评测模型，并在项目期内以梯队教师为主体进行试点评测、指标验证。如通过数据监管，开展教师教学跟踪与能力评测。分析教师在“备、教、改、辅、考、研、管”过程中的各类应用数据，监测教师使用信息产品的频度和效果，分析教师信息技术应用能力的水平与变化。

（四）管：创新管理机制。在项目运行实践过程中，逐步建立健全教育行政部门牵头，高校专家、优势企业联盟的多级统筹、多方协同的合作机制，成立专项联合工作组，明确各方职责与重点工作，联动内外资源，统筹实施全区教师信息素养提升工程，实现工作开展统一规划设计、统一标准实施、统一培训服务、统一运维保障和统一成效评估。

（五）研：教科研实践探索。开展相关的课题研究与探索，将课题研究和教师信息素养提升工程有机融合，以教科研实践的方式加强对于区域教师信息素养能力与水平的实证研究，总结区域教师信息素养提升的优秀经验和模式，创设区本特色的教师信息素养提升策略。

三、实施三级联动，凝聚发展合力，持续加强工作保障

教师信息素养提升工程的顺利实施与推进不仅要借助专业指导与技术支撑，更要凝聚学校、教师培训、行政管理等多部门的力量，逐步建立健全教育行政部门宏观指导、教育发展研究中心专业引领、学校跟踪培训的三级教师培养链，充分发挥各部门的主观能动性，做好“三个到位”，为教师信息素养提升提供坚实的制度保障。

（一）主体责任到位。教师培训的生命力最终落脚在一线学校。让学校切实担负起指导教师专业成长的主体责任，组建校长领衔的学校信息化管理团队，在全区教师信息素养提升工程的总体目标指导下，围绕学校育人目标，制定并落实学校信息化发展规划，整校推进，积极组织教师参与局域统筹的分级分层培训，抓细落实校本研修活动，提升教师应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等问题的能力。

（二）业务指导到位。区教育发展研究中心充分发挥专业引领作用。各教研员作为“百名核心管理者”，是信息素养提升工程培育对象中的一员，一方面着力提升自身基于现代信息技术的教育领导力和教学创新力，另一方面及时跟进学科基地校、名师工作室的研修活动，指导开展信息技术环境下的课堂教学与课例研讨活动，引导教师主动运用互联网、智慧课堂终端、人工智能等现代信息技术，破解教育教学难题，探索智能化教育教学新模式。

（三）管理评价到位。局人事科作为教师信息素养提升工程的牵头科室，适时召开教师信息素养提升工作推进会议，交流实施经验，研讨发展问题，同时组织专家团队对教师信息素养提升工作开展情况、管理机制和工作成效进行督导与评价，不断提升培训质量与实效。

2021年6月3日