杨传义代表：您好！

您提出的关于在金水区小学开展“延时小课堂，释放大能量”延时课的建议收悉。现答复如下：

首先，感谢您对我区教育事业的关心和关注，我区高度重视课后延时服务工作，注重提升延时服务的品质，着力打造精品延时服务案例，力争让延时课堂释放更大的教育能量。

2019年以来，按照市委、市政府部署要求，坚持美好生活从美好教育开始，我区在办好午餐供餐、课后服务“全覆盖”基础上，以公益普惠原则创新课后服务模式，不断推动课后服务提质增效。2021年以来我区聚焦“双减”工作，把课后服务工作作为落实“双减”工作的重要途径、作为“五育并举”重要抓手、作为减轻课外负担的重要举措、作为增强教育服务能力的重要手段，通过进一步完善服务机制、丰富服务内容等方式，将中小学课后服务工作升级为课后教育模式，促进学生全面发展。

一、坚持党委政府挂帅，明确主体责任分工

充分履行区委、区政府开展中小学生课后服务工作主体责任，顶层设计、统筹推进，将课后服务经费纳入财政预算，向学生免费提供课后服务。同时，教育行政部门指导学校成立工作专班，明确责任分工，建立健全工作方案、考核办法和各项制度。充分利用多种媒介， 全方位宣传课后服务工作进展、成效及创新做法，注重总结推广，畅通学校内外、教育内外的信息渠道，充分凝聚全社会关心、支持课后服务共识。

二、统筹特色课程融合，打破校级班级壁垒

各学校充分整合校内外师资、场地等资源，因校制宜、一校一策制定方案。2021年秋季开学以来，全区各校与学校特色资源、多元活动充分结合，从时间安排、内容选定、服务管理等方面对课后服务进行了优化升级，不断提升特色课程的内涵质量。同时，全面落实教育部“双减”工作要求，全区义务教育学校课后服务启动“5+2+N”模式，在全面落实“5+2”（即：每周5天，每天2小时课后服务）的基础上，为广大家长和学生提供N种增值服务，加大体育、美育、科技教育所占比例。

三、联合家校协商共治，统筹师资配置

充分尊重学生和家长意愿，建立家校联动机制，提前告知服务方式、安全保障措施等内容细则，主动征询参加意向、选择内容、服务时间、活动形式，不下达任何指令性、约束性指标，供学生、家长自愿选择，进一步充实课后服务力量。同时，吸引校外志愿者，联合科协、团委、社区、妇女儿童活动中心等组织，充分利用社会力量弥补校内教师资源的不足，不断扩大课后延时服务的人员队伍。

四、建立延时激励机制，提高教师服务热情

充分挖掘教师的学科特长、个人特长，通过与表彰奖励相挂钩，激发教师参与课后服务的积极性。坚持教师为本，积极探索教师“弹性上下班”制度，通过发放“弹性时间券”、建立机动下班措施等方式，着眼减轻教师负担，缓解教师压力。对于参与延时服务的教师、志愿者给予一定程度的弹性上下班安排，充实教师修养身心的时间。

五、打造精品服务案例，以点带面推广实施

2021年6月，教育部遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，我区作为全国八个县（区）中、河南唯一入选单位，被教育部点赞、经验向全国推广。2021年10月，河南省教育厅公布了2021年全省中小学生课后服务工作典型案例，我区被确定为中小学生课后服务工作县区典型案例，文化绿城小学被确定为课后服务工作学校典型案例。此外还有更多学校积极探索延时模式，百校争鸣，均取得显著成效。

例如，文化路第三小学“4+X”课后服务内容，深度挖潜学校资源，完善课后服务体系；金水区第二实验小学联合郑州航空工业管理学院无人机学院共同研发“SKY梦想”课程；龙门学校“1+4+N”体系；文化绿城小学的“小绿芽”课程体系。

金水区将持续规范服务程序、拓展服务内容、丰富服务渠道、提高服务质量、强化服务保障，实现校内课后服务提档升级，让金水区“延时小课堂”，释放更多、更响亮的教育大能量。确保有课后延时服务需求的学生“全覆盖”，让学生体验“真延时”，让家长看到“真成长”，让社会感受“真服务”。

感谢您对我们工作的关心和支持，欢迎今后多提宝贵意见和建议。