张晓亮、秦国定委员：

您好！您提出的关于“进一步加强金水区‘书香校园’建设”的提案已收悉，现答复如下：

首先，感谢您对金水区教育事业的关心与支持。该提案紧扣国家教育政策方向，为我们进一步推动书香校园建设提供了宝贵参考。金水区教育局高度重视您的提案，结合我区近年来在书香校园建设中的实践与成效，现就相关情况回复如下：  

一、总体概况

自2018年启动“三个一阅读工程”以来，金水区以“以书养德、以书启智、以书怡情、以书育人”为核心理念，全面推进书香校园建设，取得了显著成效。截至目前，全区已建成7所现代化校园阅读中心，360多个校园阅读点（含书吧、漂流亭等），覆盖所有中小学，开展全区性阅读交流活动21场，校级活动超千次，开发阅读类课程279门，形成61种特色阅读教学方法，共培育省级书香校园13所、市级30所，区级18所，总数量位居郑州市前列。  在数字化与教育深度融合的背景下，我区积极探索AI技术与阅读教学的结合，推动跨校资源共享，构建多元化评价体系，形成了“校社联动、家校协同、区域共建”的特色模式。相关经验被《中国教育报》《中国教师报》等国家级媒体专题报道，成为区域教育发展的亮丽名片。

二、实际做法  

针对提案中指出的我区书香校园建设存在的AI与阅读融合深度不足，校际资源交流不足，阅读评价方式单一等问题，我们进行了全面的查摆，现将具体情况汇总如下： 

（一）信息技术与阅读的融合   

一是建设智能化阅读平台。优胜路小学引入“优读AI助手”，通过分析学生阅读行为数据（如阅读时长、书签标记频率），自动生成个性化书单。例如，平台发现某学生偏好科普类图书后，推送《昆虫记》配套AR互动内容，激发其阅读兴趣。二是应用AI辅助教学工具。文源小学在“整本书阅读”课程中，使用“阅读精灵”软件实时监测学生阅读进度，自动生成阅读报告，教师据此调整导读课内容。如《西游记》阅读中，AI通过语音问答功能帮助学生理解文言词汇，答疑准确率达92%。三是建设数字化阅读资源。区教育局联合科大讯飞开发“金水教育云平台”，在“阅读资源库”中新增中小学必读书目音频、导读微课等资源，供师生、家长自主学习使用。  

（二）促进跨校阅读的实施策略  

一是成立区域阅读联盟。区教育局牵头组建“金水阅读教育联盟”，以学区为单位开展阅读教学活动，涵盖全区88所中小学，定期举办“书香金水”读书节等活动，承办郑州市中小学青少年阅读行动启动仪式，获得了广泛赞誉。二是师资共享与培训。建立“阅读指导专家库”，吸纳省级名师12人，开展“名师走校”活动。召开“金水区整本书阅读教学研讨会”，针对中小学语文教师，聚焦新课标下的整本书阅读教学策略，邀请省级教研员示范课例并分享阅读评价方法。三是社会资源整合。与省少儿图书馆、新华书店等合作，设立校外阅读基地。如纬五路二小每周组织学生到省图参与“童书共读”，累计借阅图书1.5万册次。金水区四月天小学和金水区图书馆深度开展“馆校合作”阅读活动，共同致力于少年儿童的阅读推广，努力打造“暖暖爱儿童阅读公益大课堂”阅读品牌。目前“暖暖爱儿童阅读公益大课堂”已连续开展近100期，服务读者近8000人次，获得河南省文化和旅游厅“优秀阅读活动品牌”的称号。  

（三）完善阅读评价体系  

除了现有的阅读评价，我区积极探索智能化阅读评价方式：一是智能评价工具应用。文源小学采用“阅读存折”系统，记录学生每日阅读时长、笔记提交等数据，生成“阅读成长图谱”。经系统反馈调整精读策略，半年后学生阅读理解测试得分提升20%。二是多元化评价维度。文化路三小实施“经典诵读考级”，融合自评、家长评、小组互评，并设立“阅读之星”“书香家庭”奖项。2024年考级优秀率达80%，家长参与测评超5000人次。三是动态化反馈机制。郑州市第七初级中学通过“漂流书屋”借阅数据、舞台剧表演等综合评价学生阅读能力。如初三学生李华在《红楼梦》专题报告中获评“深度阅读达人”，其读书笔记被收录至校刊。  

三、优化方向  

一是计划建设区级“智慧阅读大数据中心”，实现全区阅读行为全流程分析，进一步优化个性化推荐算法。二是完善评价标准体系，联合高校研发“阅读素养评估模型”，将批判性思维、情感体验等纳入评价。三是强化家校社协同，推广“亲子阅读积分制”，计划每年评选“星级书香家庭”200个，带动社区阅读文化建设。  

再次感谢您对金水区教育工作的关注与建议！我们将以您的提案为指引，持续创新实践，努力打造全国书香校园建设示范区，为培养新时代全面发展的人才贡献力量。